LA ATENCIÓN Y SU RELACIÓN CON OTROS PROCESOS.

 

  La actividad psicológica del hombre se caracteriza por el funcionamiento conjunto e interactivo de procesos y mecanismos, las cuales tienen funciones concretas, de esta manera la atención no es una actividad aislada, sino que se relaciona directamente con los procesos psicológicos a través de los cuales se hace notar.
   Para Rosselló (1998) y Tudela (1992; véase en García, 1997) la relación entre la atención y los procesos psicológicos radica en que la atención actúa como mecanismo vertical, que controla y facilita la activación y el funcionamiento de dichos procesos. Las relaciones que se pueden establecer son las siguientes.
· ATENCIÓN, MOTIVACIÓN Y EMOCIÓN.
    Por motivación se entiende  al proceso que de algún modo inicia, dirige y finalmente detiene una secuencia de conductas dirigidas a una meta, es uno de los factores determinantes del comportamiento, y que tiene que ver con variables hipotéticas que son los motivos (Puente, 1998).
   Ahora bien, motivación y emoción han sido considerados como factores determinantes de la atención, de este modo un estado de alta motivación e interés estrecha nuestro foco atencional, disminuyendo la capacidad de atención dividida, así como el tono afectivo de los estímulos que nos llegan  y nuestros sentimientos hacia ellos contribuyen a determinar cuál va a ser nuestro foco de atención prioritario (García,1997).
   Rosselló (1998) señala que atención, motivación y emoción se encuentran relacionadas desde el punto de vista neurobiológico. El Sistema Activador Reticular Ascendente (SARA) que activa el mecanismo atencional, establece estrechas relaciones neuroanatomicas con el Hipotálamo, que es el centro motivacional por excelencia y forma parte del cerebro de las emociones al estar integrada en el sistema límbico. Además el SARA  es también responsable de procesos motivacionales y emocionales por la implicación en los tres procesos.
· ATENCIÓN Y  PERCEPCIÓN.
   La atención ha sido concebida en muchas ocasiones como una propiedad o atributo de la percepción, gracias a la cual seleccionamos más eficazmente la información que nos es relevante.
   García (1997) indica que la atención considerada como propiedad de la percepción produce dos efectos principales:
-Que se perciban los objetos con mayor claridad.
-Que la experiencia perceptiva no se presente de forma desorganizada, sino que al excluir y seleccionar datos, estos se organicen en términos de figura y fondo.
   La existencia de la atención en el proceso de percepción significa que el hombre no solamente oye, sino que también escucha, incluso a niveles intensos, y que el hombre no solo ve, sino que observa y contempla (Rubenstein, 1982).
   Para Kahneman (1973), la atención interviene en una de las fases del proceso de percepción, cuando en una fase inicial de la percepción se dividen en unidades, segmentos o grupos el campo que forma la estimulación, la atención entra en juego en el momento en que algunas de esas unidades subdivididas reciben mayor realce de figuras que otros.
· ATENCIÓN E INTELIGENCIA.
    La inteligencia ha sido entendida de manera general como la capacidad de dar soluciones rápidas y eficaces a determinados problemas. Sin embargo para realizar un trabajo de manera eficiente se requiere de habilidad, en este sentido la atención sería una de las herramientas que posibilita y optimiza dicha habilidad.
    García (1997) consideró que la capacidad de un individuo de reorientar su atención con cierta rapidez (oscilación de la atención) y de atender a más de un estímulo a la vez (distribución de la atención) pueden ser considerados como componentes importantes de la inteligencia. De esta forma atención e inteligencia se definen en términos de habilidad para manejar gran cantidad de información.
· ATENCIÓN Y MEMORIA.
   La memoria es el proceso mental mediante el cual la persona fija y conserva las experiencias vividas y las re-actualiza de acuerdoa las necesidades del presente (Celada y Cairo, 1990). La memoria  asegura el almacenamiento de la información, siendo la atención uno de los factores asociados a su buen funcionamiento, entendida esta como el esfuerzo realizado por la persona tanto en la fase de almacenamiento  como en la fase de recuperación de la información (Reátegui, 1999).
   La formación de esquemas, el uso de estrategias de codificación para la información, y el tipo de tarea recuerdo a realizar constituyen  otros de los factores que aseguran el trabajo de una memoria eficaz.

Procesos Cognitivos

En los comienzos: el contenido de la consciencia
En 1879 se incia el primer laboratorio de Psicología en Leipzig (Alemania). El director de ese laboratorio fue Wilhelm Wundt (1832-1920), que se centró en el estudio de la naturaleza de la consciencia ste estudio puede llegar a confundirse por ejemplo caracterizando las sensaciones básicas (como sentir frío o calor o ver los colores azul o rojo) y los sentimientos (como el miedo o el amor).  Los primeros psicólogos de la escuela de Wundt realizaron, al menos, dos contribuciones principales. En primer lugar, demostraron que la actividad mental puede descomponerse en operaciones más básicas (como la percepción del color, la forma y la localización). Esta estrategia de «divide y vencerás» ha resistido la prueba del tiempo. En segundo lugar, idearon métodos objetivos para evaluar la actividad mental, como medir cuánto tiempo se necesita para tomar ciertas decisiones. Pero al incio estos  científicos abruptamente se centraron en la observación el proceso de percepción interna; esto es, examinarse a sí mismo para evaluar la propia actividad mental.
La Psicología en el mundo

No obstante, la psicología se basó en ese método sino que se creó el laboratorio de Wundt estaba en pleno funcionamiento, se promovió otra orientación de la psicología científica, principalmente en América, gracias a William James (1842-1910). Que se basaron el funcionalismo Estos psicólogos «funcionalistas», como se les llegó a conocer, no se centraron en la naturaleza de la actividad mental sino más bien en la función que actividades mentales específicas desempeñan en el entorno. La idea era que ciertas conductas o modos de abordar un problema son más adecuados que otros para llevar a cabo ciertas tareas, y que deberíamos cambiar nuestras ideas y nuestra conducta a medida que vayamos descubriendo lo que cada vez se «adapta mejor» a nuestro entorno. El enfoque funcionalista aportó una sólida base para estudios posteriores. En particular, al proponer teorías sobre la función de conductas y actividades mentales se basó en gran parte en las ideas sobre la evolución propuestas por Charles Darwin.
El conductismo: reacción frente a lo inobservable
Hasta ese entonces  todo marchaba normal ya que los primeros psicólogos intentaron usar como modelo para su nueva ciencia los acontecimientos que estaban triunfando en su época, los métodos de la Física, la Química y la Biología. Pero surgieron nuevas investigaciones de las cuales estos métodos ya no eran tan abarcadores para solucionar entonces algunos sostuvieron que la Psicología no debería tratar de comprender fenómenos mentales encubiertos sino más bien debería centrarse estrictamente en lo que se puede observar directamente: los estímulos, las respuestas y las consecuencias de esas respuestas, Las teorías conductistas explican cómo los estímulos llevan a las respuestas, y cómo las consecuencias de las respuestas establecen asociaciones entre los estímulos y las respuestas. Pero más tarde el conductismo también fracasó en proporcionar un conocimiento de la naturaleza de la percepción, la memoria, la toma de decisiones. No obstante, los conductistas contribuyeron con multitud de técnicas experimentales rigurosas que desde entonces han sido provechosamente utilizadas para estudiar la cognición.
La revolución cognitiva
A medida que se fueron reconociendo las limitaciones del conductismo, los investigadores se fueron abriendo a otros enfoques —pero esta reacción en contra del conductismo habría tenido mucho menos efecto de no ser por cambios tecnológicos cruciales, que llevaron a un nuevo modo de concebir la actividad mental—. Los conductistas sencillamente habían descrito las relaciones entre estímulo, respuesta y consecuencias. Ahora los investigadores aprovecharon los ordenadores como un modelo de cómo tiene lugar la actividad mental humana; los ordenadores fueron un instrumento que permitió a los investigadores explicar los mecanismos internos que producen la conducta. Una razón por la que los ordenadores fueron tan importantes como modelo es que demostraron, de una vez por todas, porqué los investigadores tienen que pensar en los sucesos internos y no sólo en los estímulos, las respuestas, y las consecuencias de respuestas observables. Por ejemplo, imagine que su programa procesador de textos ha comenzado a editar TODO LO QUE ESCRIBE EN MAYÚSCULAS. ¿Qué hace usted? En primer lugar, probablemente comprobar si la tecla del bloqueo de mayúsculas está activada. Cualquier buen conductista lo aprobaría: usted se está fijando en los estímulos y las respuestas. Estudiar los estímulos y las respuestas es sólo el comienzo; una comprensión exacta de lo que está ocurriendo, tanto en personas como en ordenadores, requiere ir al interior, en busca del mecanismo subyacente a lo que se puede observar directamente.

ESTRECHEZ ENTRE LA PSICOLOGÍA Y FILOSOFÍA

I. ¿QUE RAZONES PROVOCAN LA ESTRECHEZ ENTRE LA PSICOLOGÍA Y FILOSOFÍA?
Estas se encuentran estrechamente vinculadas porque ambas estudian al ser humano; tanto la psicología como otras ciencias, parten de la filosofía pero esta es separada porque abordan un campo científico. Toda ciencia parte de una supuesta idea la cual hace referencia a la filosofía.
En la filosofía estudiamos el punto de partida es decir se caracteriza por estudiar la naturaleza del hombre, su origen, su estructura social o su entorno dentro de esa sociedad.
II. DURANTE MUCHO TIEMPO LA FILOSOFÍA HA SIDO DESECHADA POR LOS CIENTÍFICOS POR SU COBERTURA TAN AMPLIA Y, A VECES, DIFUSA. ¿POR QUÉ  EL AUTOR INDICA QUE ESA POSTURA NO SE JUSTIFICA EN ESTE TIEMPO?
Porque la psicología es un campo particular de la filosofía;  está comprobada la necesidad de la filosofía puesto que  para realizar un estudio o una investigación se exige concebir una idea amplia general para así analizar lo que se desea estudiar.
III. EN EL CAMINO DE LA SEPARACIÓN DE LA PSICOLOGÍA DE LA FILOSOFÍA ¿POR QUÉ  LA PSICOLOGÍA DEBE ENFOCARSE EN EL ESTUDIO DE FENÓMENOS CONCRETOS PARA ACERCARSE A LA CIENCIA?
Porque la filosofía estudia de manera generalizada e inclusive abstracta; la psicología reduce este estudio a problemas más determinados más delimitados con métodos científicos.
IV.  (MATERIALISMO E IDEALISMO)

V. MATERIALISMO
· Estudia al objeto sobre el sujeto.
· El objeto es fundamental y este promueve pensamientos.
· Minimiza el campo lógico para priorizar lo medible.
· Materialismo no descarta lo espiritual.
· Incrementa y posibilita el poder del hombre sobre la naturaleza.

· Prioriza al sujeto sobre el objeto.
· Parte de las corrientes o teorías filosóficas.
· Puede estudiar procesos mentales sin ser  estos tangibles.
· Está ligado a mantener un status social económico y político(es producto de estas).

Sentidos cinestésicos y vestibulares

 A largo de la historia se ha pensado que el ser humano, tiene solamente cinco sentidos que constan de vista, gusto, olfato, tacto, y oído. Sin embargo, eso no es totalmente cierto existen otros sentidos que ayudan a el equilibrio, a sentir dolor, incluso a los movimientos del cuerpo, etc…
Pero ¿A que se denomina sentidos cinestésicos y vestibulares? Son los que nos permiten tener movimiento en el espacio, postura y contracción  de nuestros músculos y articulaciones, también está relacionado con la sensopercepción  y se encarga de informar al cerebro de los movimientos que hacemos y los sentidos vestibulares aquellos que dan orientación o posición espacial, se originan en el oído interno y las sensaciones se encuentran basadas en las células ciliadas. Por el contrario  cuando hay un déficit de estos sentidos se produce el  trastorno del vértigo tiene varias causas como la inestabilidad del sentido del equilibrio con sensaciones de inestabilidad. Es importante recalcar que a veces no entendemos cual es el funcionamiento de estos sentidos incluso los obviamos pero es tan importante con la vista o el tacto, otros de los aspectos a tratar  dentro de estos sentidos es el dolor que es denominado como una reacción del cuerpo a la acción de estímulos nocivos he aquí un proceso complejo de actividad neuronal.
A todo esto  los sentidos cinestésicos y vestibulares son de  gran importancia ya que  con ellos podemos tener más control espacial de nuestros movimientos  podemos diferenciarnos de los demás ya que  percibimos de manera diferente, sin embargo es de vital necesidad entender el proceso de localización que va acompañado de  información que va a ser registrada en nuestro sistema nervioso, en función con la percepción y la estructuración de representaciones mentales. Por ello el hombre es capaz de establecerse a sí mismo cambios sobre el  mundo teniendo como origen a las sensaciones que se centran en el cerebro. Para que estos sentidos realicen su función  se aproximan tanto los órganos internos y externos; los interceptores, propioceptores y telerreceptores se integran  en el cerebro para así dar lugar al aprendizaje y desarrollo a los seres humanos.  A partir de esta unión o integración los seres humanos son dueños de sus propios cuerpos  dando lugar a el desarrollo cognitivo y emocional, y con ello lo que podemos expresar como: los gestos, las mímicas, la coordinación, el control e incluso el mismo lenguaje sin embargo cuando hablamos de lenguaje y mímicas podemos separar a la comunicación verbal y no verbal y nos podemos referir a las personas sordas o mudas que al nacer los seres humanos tenemos capacidades innatas de comunicación no verbal pero estas personas solo se quedan con ese tipo de comunicación sin embargo  son capaces de comunicar con los sentidos cinestesicos.

Para concluir los  sentidos con los que nacemos y de vital importancia  como  el tacto con el que  podemos realizar posturas, movimientos o sentir dolor; el sentido del olfato con el que podemos entablarnos en situaciones de placer o supervivencia; la audición que sirve para la compresión del lenguaje hablado; y el sistema visual  como sentido completo porque asocia a todos los anteriores   debemos conocer el funcionamiento de cada uno de ellos, para saber controlar, menguar y saber desempeñarnos en los diversos roles de la vida cotidiana, fusionando con las actividades mentales para  actuar sobre el mundo exterior.

“El lactante y su relación con el entorno”

Se denomina por lactante al bebé comprendido entre la edad de 0 a 24 meses, a medida que va creciendo va desarrollando  aspectos tales como peso, talla, agudeza visual, frecuencia respiratoria, frecuencia cardíaca. Un aporte para que estos aspectos se desarrollen con normalidad es la leche materna que el niño recibe por medio de los reflejos (succión) para así poder desempeñarse en los diferentes ámbitos tanto físico, cognitivo y social. El crecimiento y desarrollo durante el primer año es muy acelerado, el niño triplica su peso de nacimiento, aumenta el doble su estatura y alcanzar el 70% del crecimiento cerebral.
En el desarrollo físico el lactante desarrolla sus extremidades cortas, la cabeza y el tronco ocupan la mayor proporción del cuerpo.  En cuanto al desarrollo cognitivo de J. Piaget, el lactante se ubica en el período sensorio-motriz, que va desde los 0 a 24 meses. Este se inicia con el desarrollo o ejercicio de los reflejos innatos, pasando al aprendizaje (conductas imitadas) y la manipulación de objetos.
 Pero el niño imita estas conductas ya que entra en relación con los demás se adapta y se relaciona con las personas más allegadas (padres) que son la base de su aprendizaje ya que el niño aun no puede comunicarse de manera verbal, pero la constante interacción permite una pronta adaptabilidad al medio en el cual crezca y se desarrolle .
Finalmente  se debe recalcar que el lactante crea un vínculo  que es aquel  que ayuda a su adaptación en la primera infancia y a su correcto desarrollo en edades posteriores, ya que por lo general con quien se forma este vínculo será con quien desarrolle un mayor apego, durante estos primeros años de vida, ya que en años posteriores el niño se va independizando a nivel social y empezara a interacturan con otros grupos, como diferentes ideologías.
Es importante conocer   que el cuidado del niño en periodo de lactancia es esencial para un desarrollo pleno y evitar problemas a futuro. La alimentación sin lugar a dudad también forma una base en todos los sistemas fisiológicos del bebe por lo tanto se debe  mantener una buena nutrición.